Nominera senast 15 mars 2026
Vem kan nominera?
Såväl studenter som lärare vid SLU har möjlighet att nominera kandidater till priserna.
Vem eller vilka kan nomineras?
Enskilda eller grupper av SLU-anställda som har gjort en framstående pedagogisk insats för SLU:s studenter kan nomineras. Varken individer eller grupper kan däremot nominera sig själva.
Hur nominerar jag?
Nomineringar görs på den webbaserade nomineringssidan som är öppen under sex veckor från och med slutet av januari/början på februari varje år. En länk till nomineringssidan publiceras här under nomineringstiden
Hur ska nomineringen skrivas?
Nomineringstexten ska på ett tydligt sätt beskriva vad den eller de som nomineras har gjort och motivera varför denna insats gör läraren eller lärarlaget till en lämplig mottagare av priset.
Alla nomineringar ska också ha en tydlig avsändare.
Exempel på några tidigare pristagare och hur SLU motiverat att de erhållit priset.
Motiveringarna under respektive pristagare är en sammanfattning av det som framkommit i nomineringstexterna.
Det individuella priset
Lenka Kuglerová, universitetslektor vid institutionen för skogens ekologi och skötsel.
Lenka Kuglerová är en mycket driven och uppskattad lärare med en stark forskningsförankring. Hennes undervisning utmärks av ett starkt personligt engagemang för studenternas lärande, där hon betonar bland annat studentaktivitet, kreativitet och förmåga till reflektion och kritiskt tänkande.
I kurserna följs teoretiska avsnitt ofta upp i praktiska moment som genomförs i samarbete med skogliga aktörer. Förutom kursledaransvar, utveckling av nya kurser samt kunskapsförmedling inom sina specialområden har Lenka även bidragit mycket till ett kontinuerligt förbättringsarbete inom undervisningen genom att utveckla lärarlagens pedagogik och undervisningsmetoder.
Linus Rosén, forskare vid institutionen för stad och land
Linus Rosén ger studenterna bästa förutsättningar att tillgodogöra sig kursernas innehåll. Detta genom att skapa en tydlig kursstruktur, bra kommunikation samt, en förutsägbarhet som ger trygghet i lärprocessen. Som kursledare och föreläsare är Linus uppmuntrande, lyhörd och nyfiken. Studenterna upplever Linus som en inspirerande pedagog som lyssnar in gruppen och sedan varierar undervisningen på ett mycket kreativt och pedagogiskt sätt.
Anders Dahlberg, Institutionen för skoglig mykologi och växtpatologi
Genom sina engagerande och inspirerande sätt att undervisa har Anders Dahlberg lyckats väcka ett genuint intresse och motivation hos sina studenter och kollegor. Han bjuder in till samtal samtidigt som han uppmuntrar till reflektion och kritiskt tänkande. Studenter känner sig lyssnade på och delaktiga i undervisningen, vilket skapar en inkluderande och stimulerande lärmiljö där frågor och olika perspektiv får ta plats.
När Anders undervisning är kopplad till aktuella samhällsfrågor lyfter han fram fakta, olika intressenters synsätt och komplexiteten i beslutsfattande – utan att själv ta ställning. På så sätt får studenterna själva bilda sig en välgrundad uppfattning. Genom sitt engagemang, sin öppenhet och sin integritet har Anders Dahlberg varit en förebild som pedagog och en ovärderlig tillgång för SLU:s utbildningar.
Lagpriset
Lärarlaget inom kliniska vetenskaper- djuromvårdnad (KV-DOV)
Lärarlaget inom KV-DOV har framgångsrikt bedrivit kursutveckling av kurser inom djursjukskötarprogrammet så att kvalitén på undervisningen har bibehållits eller förbättrats trots att studentantalet har utökats från 40 till 115 studenter under de senaste 7 åren.
Lärarlaget har ett mycket gott samarbete och samtliga lärare tar egna initiativ till kursutveckling och pedagogiskt nytänkande samt tar ansvar för utvecklingen av programmet som helhet. Lärarlaget är också mycket aktivt i att sprida sina pedagogiska erfarenheter till andra institutioner. Som exempel kan nämnas att deras pedagogiska arbetssätt har presenterats som en ”EDUChat” för SLUs lärare och i poddform, ”EDUTalk”, för att underlätta andra att inspireras av det pedagogiska arbetssättet.
Lärarlaget bakom kursen ”Soil water processes in agroecosystems, MV0216”
Lärarlaget undervisar och genomför kursen på ett sätt som studenterna upplever vara tydligt studentcentrerat. Hela lärarlaget är mycket engagerade och de använder hela tiden väl genomtänkta undervisningsmetoder. Samtidigt lyckas de skapa en lärmiljö som är öppen och inkluderande vilket lyfts fram som mycket värdefullt, inte minst av internationella studenter.
Lärarlaget har en mycket uppskattad förmåga att tydligt koppla ihop teoretiska och praktiska moment. Studenterna lyfter också lärarnas lyssnande och respektfulla inställning som en viktig grund för att de som studenter vågar vara nyfikna och engagerade, i relation till såväl kursinnehåll som undervisningsformer.
Arbetslaget bakom Marketing and Organisation Theory Teaching Track vid institutionen för ekonomi (MOTT)
Arbetslaget bakom MOTT vid institutionen för ekonomi, har på ett kreativt sätt utvecklat sin undervisning med fokus på pedagogisk utveckling och progression. MOTTs lärare har arbetat utifrån case- och projektmetodik samt utvecklat undervisningen i generiska färdigheter, såsom kritiskt tänkande och förmågan att arbeta i grupp. Pandemin har också drivit på deras sätt att designa utbildningen utifrån ”flipped classroom” och alternativa examinationsformer.