Programme day 1: 20 August

9.00–12.00

PSR café

Meeting for programme directors of study at SLU

12.00–13.00

Registration

Room: outside Loftet auditorium

13.00–13.15

Welcome

Room: Loftet auditorium

• Pär Forslund, Deputy vice-chancellor, SLU
• Åsa Berggren, moderator, Educational Development Unit (EPU)

13.15–14.15

Keynote 1: Åsa Lindberg Sand

Skavmaxxing och utveckling av tyst kunnande – skillnaden mellan att använda hjälpmedel eller kämpa med redskapen under studierna och i yrkeslivet

Room: Loftet auditorium

Language: Swedish

I våras presenterades rörelsen skavmaxxing i SvD. Den innebär ”att medvetet välja den obekväma vägen till ett bättre liv”. Genom att göra livet mer mödosamt och opraktiskt utlovas de vilsna en djupare livskänsla. Man ska avstå från Google-maps och leta sig fram själv, och avstå från att använda mobilen. Att öka njutningen genom att övervinna motståndet. Möjligen handlar detta om något annat; ett behov av att vara delaktig i livet på ett rikare sätt – att bli tagen i anspråk. Att ge unga människor möjlighet till ett sådant gensvar är väl vad högre utbildning egentligen handlar om.

Michael Polanyi myntade begreppet tyst kunskap – det är kroppsligt förankrat och innebär en integration mellan oss och de redskap vi använder. Vårt kunnande är därför inte bara en aspekt av vår isolerade kropp utan lika mycket förankrat i redskapen och i hela den infrastruktur som omger oss. En skicklig bilförare kan inte vara det utan en bil. Att engagerat och med inlevelse använda redskap har gjort vetenskapen, musiken, och konsten möjliga. Men idag översvämmas vi av ”redskap” som inte bjuder in till ett djupt engagemang utan som snarare vill göra livet så enkelt och friktionslöst som möjligt – hjälpmedel. Här uppstår en paradox. Vi riskerar att bli mindre engagerade och därigenom lära oss mindre av att använda dem. Min presentation handlar om vad ett behov av ”ökat skav” kan betyda för undervisningen i högre utbildning och framtida yrkesutövning.

Åsa Lindberg Sand, docent i utbildningsvetenskap vid Lunds universitet.

Link: https://portal.research.lu.se/sv/persons/%C3%A5sa-lindberg-sand/

14.15–14.45 

Coffee break

Room: Ulls hus, outside Room W and student kitchen

15.00–16.00

Parallel sessions 1

1a. Att plocka isär och sätta ihop: landskapsarkitekturkritik som pedagogiskt grepp

Room: Ateljén

Language: Swedish

På vilket sätt fungerar landskapsarkitekturkritik i en lärprocess? I den här workshopen vill vi lyfta fram landskapsarkitekturkritik som ett sätt att arbeta med återkoppling i undervisning. I sessionen undersöker vi kritik som ett sätt att öppna upp, plocka isär och tänka vidare kring idéer. Genom några gemensamma övningar utgår vi från olika kritiksituationer med fokus på vad som händer i processen och vilka former av lärande det kan öppna för, samt reflekterar kring hur kritik kan introduceras till studenter och hur progressionen kan fördjupas i våra program.

• Jitka Svensson, landskapsarkitekt LAR/MSA, konstnärlig lektor
• Helena Mellqvist, landskapsarkitekt LAR/MSA, PhD i Landskapsarkitektur, universitetsadjunkt
• Lisa Norfall, landskapsarkitekt LAR/MSA, bitr. PSR Landskapsarkitektprogrammet Alnarp & Landscape Architecture Master’s Programme, universitetsadjunkt

Vi arbetar alla vid institutionen för landskapsarkitektur, planering och förvaltning.

1b. Nyfikenhetens roll i undervisningen

Room:

Language: Swedish

The presentation will be held in Swedish, but participants are very welcome to ask questions in English if that feels more comfortable.

Hur kan vi främja studenternas nyfikenhet och engagemang genom undervisning? Under timmen presenteras konkreta exempel på olika lärandeaktiviteter som främjar studenternas motivation och nyfikenhet. Tillsammans utbyter vi erfarenheter och inspirerar varandra till varierande lärandeaktiviteter för att skapa en engagerande och studentcentrerad undervisning.

• Johannes Larson, biträdande universitetslektor, institutionen för skogens ekologi och skötsel, SLU Umeå